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唐山市建筑工程中等专业学校
省级骨干专业复评
建筑工程施工专业建设汇报材料
 
    一、学校基本情况
 
    唐山市建筑工程中等专业学校成立于1981年,是我市唯一的一所建筑类中职学校。2009年学校被教育部认定为国家级重点中等职业学校。2013年11月,根据唐山市政府【2013】63号会议纪要精神,唐山市建筑工程中等专业学校并入唐山劳动技师学院。2014年春季学期,两校圆满完成合并工作,从此实现了真正意义上的“资源共享,优势互补”的强强联合。
 
    我校师资力量雄厚,教职工总数达80人,而专任教师则有75人,其中高级职称22人,中级职称 32人,初级职称 19人。研究生学历21人,本科学历54人。现有全日制在校生1097人,其中中专阶段设有建筑工程施工、工程造价、机电技术应用、计算机平面设计四个专业;“3+2”大专阶段设有建筑工程技术、工程造价、机电一体化三个专业。我校在大力发展中等职业教育的同时,依托哈尔滨工业大学、四川大学等高校,联合开办土木工程、工程造价、工程管理等成人本、专科教育,为我省培养了数以万计的优秀技能人才,被誉为唐山建设行业的“黄埔军校”。
 
    二、申报专业基本情况
 
    建筑工程施工专业自1981年开设以来,一直是我校重点建设的骨干专业之一,已经积累了较为丰富的办学经验,培养的毕业生遍布周边市区及各县的建筑行业及企业,为区域经济的发展做出了一定贡献。2016年招生56人,现有在校生297人。目前本专业专任教师42人,其中高级职称12人,中级职称 17人,初级职称 13人。研究生学历15人,本科学历27人。该专业教学设备先进,师资力量雄厚。2012年《建筑施工技术》《建筑制图》等课程曾获唐山市职业学校精品课程;同年建筑工程施工专业被评为唐山市中等职业学校市级骨干专业; 2013年,建筑工程施工专业被认定为河北省中等职业学校骨干专业。
 
    三、专业建设情况
 
    (一)专业设置方面
 
    建筑工程施工专业设置除了依据中等职业学校专业教学标准外,还紧密结合建筑企业实际,不断与时俱进,做出相应调整,以使之更具趋科学性、合理性和独特性。2014年至2016年,我校在以前调研的基础上,又组织了建筑工程施工专业教师对我市建筑类企业就天津快乐十分、职业行为准则、职业技能要求及专业技术人员需求量等几方面进行了走访和调研,并就目前的专业课程体系与企业有关人士进行了交流座谈,对所开设课程进行逐一分析,积极听取他们的意见和建议。通过走访企业,我们了解了企业需求,获得了宝贵的第一手资料,明确了专业人才培养目标。即坚持立德树人,面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业企业,培养从事建筑工程施工工艺和安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作,德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。在此基础上,专业教师进行反复探讨研究,对所开课程及课时做出了局部调整,制定了适合人才培养目标的课程结构体系,这样就为培养具有创新能力和专业应用能力的合格人才打下了坚实的基础。
 
    (二)教学及改革创新方面
 
    根据建筑行业企业的社会需求和中等职业教育重实践能力的特点,围绕建筑工程施工专业的培养目标,我们大胆进行课程设置和教学手段的改革,遵循基本理论教学以够用、实用为原则,酌情增加实践性教学环节。根据专业培养目标制定教改方案,达到理论和实践并重,侧重工程一线实践应用的教育原则,以此作为专业内课程体系的调整。同时我们不断进行课程开发与建设,组成了由专业教师、企业技术人员与专家共同合作的开发团队,对建筑工程施工专业工作岗位进行综合分析,以确定学生应具有的能力要求。同时对学生应有的职业能力进行分解,把能力转化为课程,对课程体系和教学内容进行调整,形成确实可行的执行方案。此外还鼓励教师固化教学改革研究成果,积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设,编写国内领先的特色教材。我校专业教师结合实施性教学计划及学生专业实际,编制了《地基与基础工程施工》、《建筑识图》、《建筑材料及检测》、《建筑力学与结构》、《房屋卫生设备》、《建筑CAD》等6门系列教材,目前均已由武汉理工大学出版社出版,其中有1门教材已被核定为“十二五”职业教育国家规划教材。通过这些教材的开发,教师的教学能力和水平得到了大幅度提升,学生的学习积极性也得到了促进,因而教学质量也相应得到了提高。我们教师还积极运用信息技术,不断改革教学方法,以实现教学互动。建筑工程施工专业的教学,如果单纯依靠讲授法,学生很难理解和掌握,于是专业教师们合理利用教室的多媒体设备,制作课件,大量引用图片、动画、视频音频等资料,模拟施工场景,让每个学生都有种身临其境之感,这样教学内容就不再那么死板,而是变得更为生动直观,课堂也变得富有生机和活力。
 
    众所周知,理论与实践是密不可分的,因此为了加强实践性教学环节,我校还积极进行校外实训基地建设。虽然自并入学院以来,校内实训基地建设受到了一定制约,但我们不为现实所困,眼睛向外,在加强原有8个校外实训基地建设的基础上,又积极拓宽新的渠道,先后又与2个企业签订了协议,目前共有10个校外实训基地。
此外我校对顶岗实习在提高学生职业技能和社会实践能力中的重要作用有高度的认识,因而对学生顶岗实习工作极为重视,制定了操作性强的顶岗实习教学计划,对学生顶岗实习工作进行严密部署。为使顶岗实习更有章可循,学校、实习单位、学生(或学生家长)签订了“三方协议”明确规定了各自的权利和义务。为了确保学生顶岗实习能取得预期效果,我校实训处为不同专业顶岗实习的学生分组安排了指导教师来负责此项工作。各组指教师采取深入施工现场检查及电话、短信、飞信、QQ、邮件等多种方式与顶岗实习学生进行联系、检查并指导。同时实训处又与实习单位沟通,安排了企业具体负责人对学生在实习过程中出现的技术问题予以及时指导。
 
    (三)教学管理方面
 
    学校始终坚持高起点管理的原则,从教学基础管理工作着手,积极开展专业的制度建设工作。我校组织教师编定了《教学管理制度汇编》,内容涵盖了综合管理、教学基本建设管理、教学运行管理、实验和实践教学效果、教学质量管理等多个环节,形成了较为完整的体系,使整个教学管理工作有章可循、有据可依。此外还积极完善教学质量保障与监控体系,教学档案齐全,积极开展学生评教活动,成效显著。学校还根据办学定位和人才培养目标,不断完善各主要教学环节的质量标准,先后制定了一些教学管理文件,如《教学工作管理制度》、《教师教学质量评估标准》、《教师考评细则》等。与此同时,还特别重视对教学工作的各个环节进行质量监控,每天教务处人员都会进行6次巡课,对教师的出勤和授课情况进行及时检查。此外学校还坚持督导处、教务处、学生处三处每天不定时联查制度,教务处着重落实教学常规的检查。对教学上存在的问题,教务处会及时与任课教师进行沟通交流,共同探索解决问题的最佳途径,以保证良好教学秩序的形成。同时每学期教务处还要对教师教学工作手册完成情况进行期中和期末两次检查,内容包括教学计划、教学日志、同行听课、作业批改、学生成绩、学生出勤等。以此进行全方位、多角度地检查每一个任课教师的课堂教学和教学常规工作情况。
 
    (四)专业师资方面
 
    建筑工程施工专业42名专任教师中,有高级职称的教师占28.6%,有研究生学历的教师占35.7%,其中8名教师具有国家一级建造师、注册造价师、注册监理师等执业资格,8名教师入选住房和城乡建设部中职委员会专家库,10名教师具有河北省建筑施工企业特种作业人员考评资格,5名教师具有河北省评标专家资格,从而形成了实力雄厚,结构合理的教师梯队,这为建筑工程施工专业的进一步发展奠定了良好的基础。尽管如此,我们也充分意识到一个专业要做大做强,与教学水平密不可分,于是我们不断加强师资队伍建设,采用参加上级培训、学术研讨会等形式积极加强对专业带头人和骨干教师的培养。建筑工程施工专业2015年选送郑天军老师参加建筑施工技术专业国家级骨干教师培训,选送杨春光、周振二位老师参加省级微课制作培训和研讨会。通过参与这些活动,不仅提高了参训和与会者的科研能力,而且也增强了他们的实践教学能力。与此同时,他们又把好的经验和做法带回来,再对教师进行再培训,从而提升了教师的整体水平。此外,为了加强双师型教师队伍建设,从2005年开始至今,我校一直坚持专业教师深入企业实践制度。通过参与企业实践活动,专业教师不仅提高了实际操作能力,同时也积累了丰富的实践经验,从而切实提高了教学水平和能力。
 
    (五)教学设施设备方面
 
    目前我校拥有机房4间,计算机总数204台,多媒体教室27间,尚可满足日常教学需要。此外建筑工程施工专业拥有的测量实习设备比较先进,其中有瑞士徕卡 TS02-2 全站仪8台,国产拓普康 GTS-332N全站仪10台,美国麦哲伦探险家500手持GPS 2台,X91F双星上海华测GPS 1台,这些设备也均能满足测量实训所需。同时建筑工程施工专业还有用于辅助教学的一些软件,如广联达预算软件(网络版50点)1套、鲁班预算软件(网络版70点)1套、新奔腾预算软件、恒智天成资料软件(网络版60点)1套,及土木建筑仿真系统(网络版100点)1套。这些教学软件需根据实际情况实时更新,目前基本能够满足预算实训教学需求。
    
    其他很多教学设施设备目前也都具备(原2011年中央财政支持建筑工程专业实训基地项目),只是因为搬迁到劳动技师学院后受到场地制约暂时存放在学院库房。目前学院正在努力争取筹建集实训、教学、办公一体化的建工楼,该楼的落成将大大增强实践教学实力,也必然会对学院的进一步发展起到至关重要的作用。
 
    (六)质量效益方面
 
    自申请省级骨干专业以来,我们以此为专业发展的良好契机,坚持走“以赛促学,以赛促教”的道路,积极参加各级各类师生技能竞赛,均取得了较为优异的成绩。在全国中等职业学校土木水利类信息化多媒体软件大赛中,施工专业教师团队获得一等奖;施工专业两个任课教师在全国和省级说课比赛分别获得二等奖和一等奖;《项目教学法在工民建专业教学中的应用研究》、《建筑制图网站研究》、《建筑工程识图教材研究》、《工程测量课程项目教学法应用研究》等课题获得河北省职教所立项并结题;在河北省中等职业学校建筑CAD学生技能大赛中,学生组两次分别获得了团体二等奖和三等奖;四位教师组成的代表队在河北省电子信息职业技能大赛(建筑CAD)中获团体二等奖,学生队获团体一等奖;三位教师在河北省中等职业学校教师建筑CAD技能大赛中均获得三等奖。
 
    此外由于施工专业一直重视学生技能培养,学生一次性就业率达到95%以上,出现了学生未毕业就提前被预定的良好态势,建筑施工企业对我校毕业生有良好的口碑,毕业生市场竞争力明显增强。同时,由于施工专业建设独具特色,提升了我校在建筑领域的影响力,因而得到了社会各界的广泛认可。
 
    四、存在问题及建设思路
 
    尽管自申报省级骨干专业以来,建筑工程施工专业建设方面有了一定进展,但还存在一些不足和差距,如专任教师参与企业实践活动有待深入推进,其实践经验和动手能力还需进一步加强;核心课程建设方面还需专业教师积极探索,多出精品;校企合作共建实训基地方面,还需建立长效机制和深度合作制度。因此在今后的工作中,还需要我们继续进一步完善专业教师参与企业实践制度,以真正促进双师型教师能力和水平的提高。同时还要努力提高教师参与校本教研的积极性和主动性,以使教学研究常态化。此外还要积极争取政府的政策支持,提高合作企业参与学校专业建设的积极性,保证校企双赢的合作机制长期运行。
 

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